Différences entre les versions de « Communautés et autres modes d'organisation »
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Version du 21 mai 2024 à 14:54
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Modes d'organisation
Quelques types de communautés[2]
- Communautés de pratique , leur membres:
- s'intéressent à des sujets spécifiques
- interagissent autour de problèmes
- développent une expertise sur ce domaine (connaissances communes)
- partagent des rituels (organisation sociale)
- s'impliquent
- se comprennent, etc. ( langage )
- Exemple: association de parents, groupe de recherche, une classe (une communauté d'apprentissage), une équipe dans une entreprise
- Collectivités de pratique (communauté d'intérêt)
- idem que ci-dessus, mais plus vague et moins efficace !
- nécessitent une animation forte et/ou un "esprit Internet"
- Exemple: enseignants qui utilisent des portails à Genève
- Communautés locales
- Exemples: habitants d'un village, d'un quartier, parents d'une classe, enseignants d'une école
- Communautés virtuelles
- personnes qui interagissent à travers Internet
- Attention: plusieurs variantes, dont certaines communautés de pratique
Communauté de Pratique (Cop)
Définition
- Terme (1991) repris à la sociologie : unités d’organisation et de transmission culturelle et sociale rassemblant des individus possédant des intérêts et des objectifs communs (Bouchez)
- « Réseau de professionnels ayant en commun un même domaine de spécialisation et un même intérêt pour partager, élaborer et diffuser du savoir et des connaissances » (Le Botref).
Une communauté de pratique est un réseau d’individus avec des questions ou des intérêts communs et qui, collectivement :
- Partagent leurs expériences et apprennent des autres
- Collaborent et réalisent des objectifs communs
- Accélèrent leurs apprentissages
- Valident et construisent sur des connaissances existantes et des bonnes pratiques
- Innovent et créent de nouvelles idées
- Élargissent leurs réseaux
Origine : Etienne Wenger
- 1974 Professeur de français à Hong-Kong
- 1979 Analyste système à Genève
- 1987 Chercheur à Palo-Alto
- 1997 Chercheur indépendant, consultant
- 1987 Artificial intelligence and tutoring system
- 1991 Situated learning
- 1998 Communities of practice : learning, meaning and identity
- 2002 Cultivating communities of practice
Caractéristiques
- Transverses et hors structure,
- Adhésion volontaire et décision autonome des objectifs et des modes de fonctionnement,
- Participation forte dans la durée et fonction identitaire,
- Solidarité,
- Positionnement hors hiérarchie mais éventuel parrainage / soutien hiérarchique
Communautés de pratiques et autres modes d’organisation
Finalité | Membres | Ciment | Durée de vie | |
Communauté de pratique | Renforcer les compétences des membres, développer et échanger des connaissances | Ceux qui se désignent eux-mêmes membres | La passion, l’investissement personnel et le sentiment d’appartenir au domaine de spécialisation en question | Tant que les participants voient un intérêt à la maintenir |
Groupe de travail permanent | Fournir un produit ou un service | Tous les subordonnés du groupe | Des exigences de métier et des objectifs communs | Jusqu’à la prochaine réorganisation |
Équipe projet | Réaliser une tâche précise | Ceux que la direction générale affecte à cette structure | Les étapes intermédiaires et l’objectif final du projet | Jusqu’à la réalisation du projet |
Réseau informel | Recueillir et faire circuler des informations | Des amis et des contacts professionnels | L’existence de besoins réciproques | Tant que les praticiens ont une raison pour garder le contact |
Exemple : le cas « Chrysler Corp. » (1988)[4]
Processus initial
Les cycles de conception d’un nouveau véhicule :
- organisation traditionnelle en unités fonctionnelles (bureau d’étude, design, fabrication, etc.)
- Chrysler Corp. : 5 ans
- Concurrents : 3 ans
Restructuration de l’entreprise
Plateformes « véhicules » (grands véhicules, petits véhicules, monospaces, camions, Jeep) qui comprenaient toutes leurs propres spécialistes dans les différents domaines concernés.
Effets collatéraux :
- développements parallèles d’éléments,
- manque de coordination avec les fournisseurs,
- erreurs se répétant,
- innovations méconnues, …
Emergence de CoP
Les experts d’un même domaine fonctionnel commencèrent spontanément à se réunir de façon informelle pour échanger réflexions, expériences et conseils.
- L’encadrement reconnut l’utilité de ces rencontres informelles sous réserve du respect des liens hiérarchiques. Ces structures émergentes n’ont pas été officialisées dans une organisation matricielle classique mais laissées « autonomes » avec une reconnaissance et un soutien de la hiérarchie. Les Tech Clubs étaient nés.
- Les Tech Clubs ont pris des responsabilités dans leur domaine d’expertise (conseils, avis, …).
En 1996, un responsable de construction a voulu réactualiser la vielle idée des livres de connaissances de l’ingénieur (EBoK), une base de données qui permettait de collecter les connaissances dont les ingénieurs avaient besoin dans leur métier (normes, bonnes pratiques, leçons apprises et spécifications aux fournisseurs).
- Cette approche ne pouvait réussir que si les ingénieurs eux-mêmes avaient la responsabilité de créer et entretenir le contenu des EBoK.
- Les Tech Clubs se chargèrent de cette tâche et réussirent là où d’autres avaient échoué avant eux.
Résultat : réduction drastique des cycles de conception d’un nouveau véhicule à 2 années et demi.
Dynamique de fonctionnement
5 étapes clés
Contributeurs
La règle du 1%
Pour 100 personnes en ligne :
- 1 va contribuer au contenu
- et 10 vont interagir
- Les 89% restant sont des observateurs.
Exemples [Source: The Guardian]
!! exemples de métriques anciennes à revisiter !!
- Chaque jour dans YouTube il y a 100 millions de chargements pour 65,000 contributions.
- 50% de tous les articles de Wikipedia sont réalisés par 0.7% d’utilisateurs, et plus de 70% de tous les articles ont été écrits par seulement 1.8% des utilisateurs
- Dans le groupe Yahoo, 1% des utilisateurs démarent un groupe; 10% participent activement. 100% bénéficient des activités des deux groupes précédents
Le déploiement des CoPs n’est pas facile…veiller sur vos contributeurs
Rôles clés
- Champion, sponsor, parrain
- Protecteur de la communauté
- apportant une reconnaissance au plus haut niveau de l’organisation
- veillant à sa visibilité, ses ressources et son importance stratégique
- Protecteur de la communauté
- Animateur, coordinateur
- Membre Fondateur
- Initiateur de la communauté et guide avant l’émergence d’un animateur. Il participe à l’élaboration de la mission et des objectifs de la communauté
- Animateur
- Guide et gestionnaire de la communauté ayant pour rôle d’assurer son développement, sa pertinence, son importance stratégique au sein de l’organisation et sa visibilité
- Facilitateur
- Créateur de réseau parmi les membres de la communauté, en encourageant la participation, en facilitant ou amorçant les discussions et en dynamisant continuellement la communauté
- Membre Fondateur
- Meneur
- Mentor
- Membre expérimenté de la communauté chargé de l’intégration des nouveaux membres. Il explique les normes et politiques de la communauté et sa place dans l’organisation
- Administrateur
- Organisateur et coordinateur des événements et activités de la communauté
- Mentor
- Documentaliste
- Animateur de contenu
- Gardien des connaissances explicites. Il est chargé de chercher, de retrouver, de transférer les connaissances explicites et de répondre aux questions des membres à ce sujet
- Animateur de contenu
- Technicien
- Personne chargée de surveiller et d’entretenir les outils de collaboration et d’aider les membres à les utiliser
- Experts
- Gardien du champ de connaissance ou de pratique de la communauté. Il est le centre de la connaissance tacite spécialisée
- Membres
- Personne appartenant à la communauté en participant aux activités et aux événements qu’on y organise. Il s’implique dans la communauté et participe à sa croissance
Les clefs du succès
- Un animateur
- Un objectif clair
- Un environnement protégé et sûr
- Un noyau de participants motivés
- Connaître les attentes des membres
- Avoir un plan d’action, avec des activités qui répondent aux besoins identifiés
- Associer activités en ligne et rencontres physiques
- Un outil convivial – former les membres
- Intégrer la gestion et la participation de la communauté dans les processus réguliers
Un bon animateur cultive la communauté
Dispositif en action[5]
Bénéfices
- Lien Social
- Porter la culture de l’entreprise
- Prise du pouls « social »
- Fidélisation du personnel
- Ouverture vers l’extérieur
- Production
- Editer des documents
- Emettre des avis, des conseils
- Edicter des standards et des normes
- Réifier les connaissances tacites
- Connaissances
- Eviter la « consanguinité » des connaissances
- Susciter l’émergence de connaissances nouvelles
- Favoriser l’innovation
- Compétences
- Tirer les compétences individuelles par le haut
- Détecter les compétences inconnues
- Générer des pôles de compétence
...
https://www.eumathos.com/en/communautes-de-pratique-le-meilleur-lieu-pour-apprendre/
https://cop-1.net/wordpress/
Hypertext organization
@todo
https://www.memoireonline.com/12/11/4990/m_Management-de-linnovation-holisme-organisationnel12.html
https://essay.utwente.nl/62752/1/Exploring_organisational_knowledge_creation_..._-_Masterthesis_J.M.Constandse_s0045098.pdf
Entreprise étendue
Le terme "entreprise étendue" (ou "extended enterprise" en anglais) fait référence à une approche organisationnelle qui élargit les frontières traditionnelles de l'entreprise pour inclure un réseau plus vaste de partenaires, de fournisseurs, de clients et d'autres parties prenantes. Cette approche reconnaît que le succès d'une entreprise ne dépend pas uniquement de ses activités internes, mais aussi de sa capacité à collaborer et à interagir efficacement avec d'autres acteurs externes.
Voici quelques aspects clés de l'entreprise étendue :
- Collaboration avec les partenaires : L'entreprise étendue favorise la collaboration étroite avec les fournisseurs, les distributeurs, les prestataires de services et d'autres partenaires commerciaux. Cette collaboration peut améliorer l'efficacité opérationnelle, réduire les coûts et accélérer le développement de produits.
- Intégration des chaînes d'approvisionnement : Une approche étendue implique souvent une intégration plus étroite des chaînes d'approvisionnement. Cela peut améliorer la visibilité sur les flux de matériaux et de produits tout au long de la chaîne, permettant une gestion plus efficace des stocks et une réponse plus rapide aux demandes du marché.
- Relation client étendue : Les entreprises étendues cherchent à étendre la relation avec leurs clients au-delà de la simple transaction commerciale. Cela peut inclure des services après-vente, des programmes de fidélisation et d'autres initiatives visant à renforcer les liens avec la clientèle.
- Technologie de l'information et plateformes numériques : Les technologies de l'information jouent un rôle crucial dans la réalisation d'une entreprise étendue. Les entreprises utilisent souvent des plateformes numériques pour faciliter la communication, la collaboration et l'intégration des processus métier avec leurs partenaires externes.
- Gestion des risques : Étant donné que l'entreprise étendue implique une dépendance accrue à l'égard d'un réseau complexe de partenaires, la gestion des risques devient un aspect critique. Cela inclut la gestion des risques opérationnels, financiers, logistiques, et la protection contre les cybermenaces.
L'adoption de l'entreprise étendue peut varier selon les industries et les entreprises, mais elle est de plus en plus considérée comme une approche stratégique pour rester compétitif dans un environnement commercial dynamique.
Références
- ↑ https://www.amallte.com/les-communautes-nouveau-mode-dorganisation/
- ↑ https://tecfa.unige.ch/guides/tie/html/portal-comm/portal-comm-2.html
- ↑ https://www.bluenove.com/blog/communaute-intelligence-collective/
- ↑ « Cultivating Communities of Practice » Etienne WENGER, Richard Mc DERMOTT, William SNYDER
- ↑ Organisation 2.0 - Le knowledge management nouvelle génération, Martin Roulleaux Dugage Collection Livres outils Eyrolles
- ↑ Osorio, Javier & Oberty, Celia & Rodríguez, J.. (2000). Educational Centres as Knowledge Organisations Training Future Knowledge Workers: The Role of IT. IFIP Advances in Information and Communication Technology. 71. 31-44. 10.1007/978-0-306-47006-6_4. https://www.researchgate.net/publication/221608732_Educational_Centres_as_Knowledge_Organisations_Training_Future_Knowledge_Workers_The_Role_of_IT
- ↑ Kodama, M. Knowledge creation through collective phronesis. Knowl Process Manag. 2021; 28: 223– 245. https://doi.org/10.1002/kpm.1667
- ↑ Grundstein, Michel & Rosenthal-Sabroux, Camille. (2023). Vers un modèle génèral de management du système d'information et de connaissance de l'entreprise étendue. Université Paris-Dauphine, Open Access publications from Université Paris-Dauphine. https://www.researchgate.net/publication/46432453_Vers_un_modAle_gACnACral_de_management_du_systAme_d'information_et_de_connaissance_de_l'entreprise_ACtendue